Mulai Dari Diri Modul 1.3: Visi Guru Penggerak

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pada tulisan kali ini saya akan memaparkan refleksi mulai dari diri, tentang visi guru penggerak sesuai dengan modul 1.3 program pendidikan guru penggerak. Refleksi Mandiri pertama, kami disuruh Untuk membuat satu gambar mengenai murid yang kami dambakan 5-10 tahun mendatang.  

Imajiku tentang Murid di Masa Depan

Adapun imajiku tentang murid di masa depan, saya berharap murid-muridku menjadi manusia yang mempunyai profil pelajar Pancasila dengan berprestasi di dalam Iptek dan berwawasan lingkungan, Sehingga mereka akan tumbuh menjadi orang-orang dewasa yang reflektif, Kolaboratif, mandiri, kreatif dan dapat bergotong-royong serta memiliki karakter kebhinekaan global.

Refleksi Mandiri kedua kami diminta untuk melengkapi kalimat rumpang. Adapun kalimat rumpangnya seperti ini: 

Kalimat Rumpang

Sehingga saya menulis atau melengkapi kalimat rumpang itu menjadi sebuah paragraf lengkap seperti ini:

Kalimat Rumpang sudah diisi

Dari kalimat tersebut kami dipintak untuk menyusun visi kami dalam kata-kata yang bermakna kuat spesifik berorientasi pada masa depan serta menekankan potensi yang ada sehingga khas menggambarkan murid dan sekolah pada konteks sesuai dengan kenyataan. Sehingga saya menulis visi saya sebagai guru untuk di masa depan yaitu:

Visi Saya Sebagai Guru Penggerak

Terwujudnya peserta didik yang merdeka dalam belajar, berprestasi dalam IPTEK, berwawasan lingkungan dan berkarakterprofil pelajar Pancasila

Itulah tulisan untuk merefleksi mulai dari diri tentang visi guru penggerak. Salam dan bahagia guru hebat. Salam guru penggerak. 

Tergerak, Bergerak dan Menggerakkan
wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

====================================

Tonton video lengkapnya di

Aksi Nyata modul 1.2 : Nilai dan Peran Guru penggerak

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Ketemu lagi dengan saya, Salinan S.Pd calon guru penggerak angkatan 8 dari SMP Negeri Satu Atap Rimbakarya Kabupaten Bandung Barat, Provinsi Jawa Barat. Pada kesempatan kali ini saya akan memaparkan aksi nyata modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak, sesuai hasil refleksi model 4P pada koneksi antar materi. 

Aksi Nyata Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak

Pengembangan diri yang sederhana konkrit dan rutin serta dapat dilakukan sendiri dari sekarang. Yang pertama saya akan menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menuntun kodrat murid
baik kodrat alam maupun kodrat zaman. Sehingga dapat terwujud pelajar profil Pancasila.

Adapun caranya, saya akan selalu melaksanakan pembelajaran diferensiasi, menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan aman untuk murid, memperhatikan kebutuhan belajar murid sesuai dengan minat dan bakat mereka. Serta pembelajaran yang memihak pada murid tentunya selalu berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. Hal ini untuk mengwujudkan murid yang beriman, bertakwa dan berakhlak mulia.
Serta dengan cara menuntun berkolaborasi Dalam proses pembelajaran, Mandiri dalam mengambil sikap, dan yang terakhir saya akan selalu menuntun untuk berdiskusi dan berpresentasi untuk menciptakan murid yang kreatif dan kritis.

Yang kedua saya terus mengembangkan diri dan konsisten mengimplementasi nilai dan peran guru penggerak dalam menjalankan tugas sebagai guru. Dengan cara saya akan selalu aktif mengikuti pengembangan profesi, seperti mengikuti seminar, webinar, pelatihan dan workshop yang diadakan oleh dinas pendidikan maupun oleh pihak lain pemangku kepentingan pendidikan. Kemudian saya juga akan aktif untuk menciptakan karya inovasi, seperti membuat video pembelajaran di channel YouTube inankito
dan selalu aktif untuk menulis Karya di blog Inan Kito dan mempublikasi karya berupa buku. 

Kemudian saya juga akan berkolaborasi dengan rekan sejawat,  kepala sekolah, orang tua dan masyarakat sekitarnya. Saya akan terus melakukan refleksi Sesiap proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan baik refleksi sendiri maupun berefleksi dengan rekan sejawat dan yang terakhir saya akan terus aktif di komunitas belajar baik MGMP IPA SMP SR 03 maupun MGMP IPA Kabupaten Bandung Barat.

Perasaan saya saat melaksanakan aksi nyata modul 1.2 Saya merasakan tertantang dan termotivasi untuk melakukan perubahan pendidikan Indonesia ke arah lebih baik mulai dari lingkungan kecil dengan menerapkan nilai dan peran guru penggerak.

Ide atau gagasan yang timbul saat saya melaksanakan aksi nyata modul 1.2 yaitu saya akan melaksanakan praktek baik untuk menciptakan siswa yang berkolaborasi dengan rekan sejawat, kepala sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar.

Pembelajaran yang dapat saya ambil saat melaksanakan aksi nyata modul 1.2 yaitu saya sebagai guru harus memberikan pendidikan yang berpihak pada murid dengan cara selalu menuntun dan memberikan teladan yang baik sehingga guru harus terus Mandiri, inovatif, dan reflektif untuk menjadi Insan pembelajaran dengan cara berkolaborasi dengan berbagai pihak pemmangku kepentingan pendidikan baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan luar sekolah.

Perubahan positif yang saya rasakan saat melaksanakan aksi nyata modul 1.2 saya lebih termotivasi dan bersemangat untuk terus meningkatkan kompetensi profesionalisme menjadi guru dan pembelajaran yang dirasakan Siswa lebih menyenangkan.

Itulah tulisan aksi nyata kali ini tentang nilai dan peran guru penggerak salam dan bahagia guru penggerak. Salam guru penggerak tergerak. Bergerak, Tergerak dan Menggerakkan

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

=================================

Tonton Video Aksi Nyatanya di sini

Koneksi antar Materi Modul 1.1 dan 1.2: Nilai dan Peran Guru Penggerak

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

 ketemu lagi dengan saya, salinan S.Pd calon guru penggerak angkatan 8 dari SMP Negeri Satu Atap Rimba Karya Kabupaten Bandung Barat, Provinsi Jawa Barat. Pada kesempatan kali ini saya akan membahas tentang koneksi antar materi modul 1.1 dan 1.2 dalam program pendidikan guru penggerak tahun 2023

Koneksi antar materi ini akan menggunakan model refleksi 4F yang dikembangkan oleh Doktor Roger Grandnaway yang diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi 4P yaitu peristiwa, perasaan, pembelajaran, dan penerapan.

Koneksi Antar Materi Modul 1.1 dan 1.2

Peristiwa

Saya menyadari bahwa apa yang saya pikirkan dan yang saya lakukan selama ini tidak tepat. Seharusnya saya melakukan proses pembelajaran secara menyeluruh, bukan hanya aspek kognitif saja. Namun juga
akses psikomotor, spiritual, sosial dan budaya. Murid bukan sebagai objek pembelajaran, melainkan subjek pembelajaran. Artinya murid memiliki kebebasan untuk berekspresi menemukan pendapat dan berkreasi sesuai dengan metode, model pembelajaran dan media yang tepat. Jadi guru seharusnya sebagai fasilitator.

Dalam proses pembelajaran guru pun harus ikhlas dan penuh kesabaran dengan segala ketulusan hati agar terwujud pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada murid. Selain itu, saya harus mempelajari karakteristik murid karena setiap murid dilahirkan dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Saya harus menghargai setiap karakter murid berikan kesempatan untuk mereka tumbuh sesuai dengan kodratnya. Baik kodrat alam maupun kodrat zaman.

Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran modul 1.2 ini. Saya beranggapan guru mempunyai nilai guru penggerak dan mengimplementasikan dalam kehidupannya sehari-hari peran. Guru penggerak tidak hanya sebatas di ruang kelas saja. Guru penggerak harus dapat menggerakkan semua pihak baik pihak di lingkungan sekolah maupun pihak di luar lingkungan sekolah.

Kaitan antara modul 1.1 dan 1.2 yang saya pahami adalah filosofis dan pemikiran Ki Hajar Dewantara menyatakan pendidikan merupakan proses menuntun anak sesuai kodratnya, Baik kodrat zaman maupun kodrat alam. Sehingga kita sebagai guru harus memberi pendidikan yang berpihak pada murid. Untuk memberi pendidikan yang berpihak pada murid tentunya kita harus inovatif, kolaboratif, Mandiri, dan reflektif.

Perasaan

Perasaan saat momen itu terjadi, saya merasa seperti bertemu dengan Ki Hajar Dewantara beliau memberikan pesan untuk meneruskan perjuangan beliau dalam dunia pendidikan Indonesia. Beliau menginginkan semua murid dapat selamat dan bahagia. Baik sebagai dirinya sendiri maupun menjadi anggota masyarakat. Sehingga sebagai guru saya harus memberikan murid merdeka dalam belajar, memberikan pelayanan pendidikan yang berpihak pada murid sesuai dengan kodratnya baik kodrat alam maupun kodrat zaman.  Serta mengimplementasikan nilai dan peran guru penggerak dalam kehidupan sehari-hari.

Pembelajaran

Pembelajaran yang saya dapatkan dalam proses ini, yaitu sebelum momen tersebut terjadi saya berpikir bahwa pendidikan cukup dengan mentransfer ilmu. Murid merupakan objek dari pendidikan sehingga saya tidak terlalu peduli dengan menanam karakter dengan cara menuntun. Sekarang saya pikirkan bahwa pendidikan tidak hanya sekedar mentransfer ilmu. Murid merupakan subjek pembelajaran guru merupakan fasilitator dalam pembelajaran. Sehingga tercipta pendidikan yang menuntun kodrat murid dan tercipta pendidikan yang berpihak pada murid. Untuk mencapai pendidikan yang berpihak pada murid tentunya dibutuhkan nilai dan peran guru penggerak.

Penerapan

penerapan kedepan saya akan melakukan pengembangan diri yang sederhana, konkrit, dan rutin yang dapat saya lakukan sendiri dari sekarang untuk membantu menguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai guru penggerak, yaitu yang pertama saya akan menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menuntut kodrat murid baik itu kodrat alam maupun kodrat zamannya. Terus yang kedua saya akan terus menerus mengembangkan diri dan konsisten mengimplementasikan nilai dan peran guru penggerak dalam menjalankan tugas sebagai guru.

Itulah tulisan dari saya tentang koneksi antar materi modul 1.1 dan modul 1.2 pada program pendidikan guru penggerak.

 Salam dan bahagia guru hebat.

 Salam guru penggerak. tergerak, bergerak, bergerak, dan menggerakkan 

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

=====================

Tonton videonya di bawah ini

Demontrasi Kontekstual Modul 1.2 PGP: Nilai dan Peran Guru Penggerak

Salam dan Bahagian Guru Hebat. pada tulisan kali ini saya akan melakukan demonstrasi kontekstual tentang nilai dan peran guru penggerak, sesuai dengan modul 1.2 program pendidikan guru penggerak tahun 2023.

Demontrasi Kontektual Modul 1.2
Nilai dan Peran Guru Penggerak

Ada 5 Nilai guru penggerak yang harus tertanam di dalam hati seorang guru dan harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Yang pertama berpihak pada murid, kedua Mandiri, ketiga reflektif, keempat kolaborative dan yang kelima inovatif. Jika saya sudah menjalani peran sebagai guru penggerak selama 3 tahun, InsyaAllah saya akan menjadi guru yang berpihak pada murid. Berpihak pada murid artinya selalu
menjadikan kebutuhan dan kepentingan murid merupakan hal utama dalam pendidikan sehingga guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Adapun kegiatan yang akan saya laksanakan yaitu melaksanakan
pembelajaran diferensiasi, sehingga terciptalah pembelajaran yang memihak  pada murid. Selain itu saya juga akan membuat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman untuk murid dan memenuhi kebutuhan belajar murid sesuai dengan minat dan bakat mereka dengan menyediakan ekstrakurikuler sesuai dengan keinginan siswa dan sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya.

Kedua, saya akan menjadi guru yang mandiri. Artinya guru yang memiliki rasa kepercayaan diri dan meyakini dirinya memiliki potensi. Guru yang berani mengambil aksi dan bertanggung jawab. Guru yang selalu termotivasi dalam mengembangkan diri inisiatif dan berpikir terbuka. Guru yang selalu menghargai waktu dan melakukan perubahan ke arah yang lebih baik. Adapun kegiatan yang akan saya laksanakan adalah aktif berkontribusi membangun komunitas belajar di sekolah. Aktif mengikuti berbagai kegiatan  pengembangan profesi baik di MGMP subrayon maupun MGMP kabupaten. Serta mengikuti kegiatan lain yang diadakan oleh pihak terkait seperti kegiatan seminar workshop dan pelatihan.

Yang ketiga, saya akan menjadi guru yang reflektif. Artinya guru yang mau melihat dirinya lebih dalam. Guru yang selalu intropeksi diri terhadap apa yang sudah dilakukan, menjadikan hasil refleksi untuk menjadi
acuan kegiatan berikutnya. Menjadikan refleksi sebagai kebiasaan diri. Adapun kegiatan yang akan saya
laksanakan adalah konsisten melakukan refleksi setelah melaksanakan pembelajaran di kelas, selalu meminta
saran kepada rekan sejawat untuk memberi masukan tentang rencana pembelajaran. Memanfaatkan hasil supervisi atasan untuk memperbaiki proses pembelajaran berikutnya. 

Keempat, saya akan menjadi guru yang kolaboratif. Artinya guru dapat melakukan komunikasi yang baik kepada semua pihak. Guru dapat bekerja sama dan saling ketergantungan positif dengan seluruh

pihak pemangku kepentingan pendidikan. Baik pihak sekolah maupun di luar sekolah. 

Adapun kegiatan yang akan saya laksanakan adalah melakukan komunikasi positif dan bekerja sama dengan sesama Rekan sejawat, untuk meningkatkan pelayanan pendidikan yang berpihak pada murid. Menjalin komunikasi dan koordinasi dengan atasan untuk mengambil kebijakan-kebijakan yang berpihak pada murid. Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam proses pembelajaran seperti mengundang orang tua untuk menentukan tujuan dari arah pendidikan, Mengajak orang tua berdiskusi tentang hasil pembelajaran, Mengundang mereka dalam asesment akhir dari program sekolah. Seperti di acara lokakarya atau gelar
karya dari para siswa.  Selain itu juga, Bekerja sama dengan komunitas di luar sekolah untuk meningkatkan
kompetensi.

Kelima saya akan menjadi guru yang inovatif. Artinya guru memunculkan gagasan ide yang segar dan tepat guna. Berani melakukan hal yang baru dan tidak mudah menyerah, adapun kegiatan yang akan saya laksanakan adalah membuat video pembelajaran di channel YouTube Inan kito untuk memberikan pengalaman pembelajar bagi siswa yang mempunyai gaya belajar audio visual. Membuat materi bahan ajar di blog Inan Kito untuk memberi pengalaman belajar bagi siswa yang mempunyai gaya belajar visual.  Memberi pengalaman belajar dengan berbagai model metode dan media pembelajaran yang bervariasi dan menarik.

Akhir kata, jadilah guru inspiratif dan teladan dengan mengimplementasikan nilai-nilai dan peran guru penggerak. Salam dan bahagia guru hebat salam guru penggerak. Bergerak, Tergerak dan
Menggerakkan.

 Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salinan, S.Pd.

=================

Tonton videonya di

Mulai dari Diri Modul 1.2: Nilai dan Peran guru Penggerak

Merefleksi Diri dengan Menggunakan Trapesium Usia dan Roda Emosi.
Untuk memulai kegiatan mempelajari Modul 1.2 PPGP Agkatan 8 ini saya akan merefleksi diri dengan menggunakan trapesium usia dan roda emosi. adapun tugas Utamanya, saya menggambarkan trapesium usia. Untuk menghasilkan gambar yang baik, saya menggunakan Aplikasi Canva. Dengan hasil seperti ini: 

Diagram Trapesium Usia
Sumber: Dokpri

Dari Trapesium Usia ini, ada beberapa pertanyaan yang harus saya jawab:

Apa peristiwa positif dan negatif yang saya tuliskan di sana?

Peristiwa positif yang saya alami di umur 16 Tahun (kelas 2 SMA), yaitu menjadi juara lomba penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI) tingkat Kabupaten Musi Banyuasin dan Kabupaten Banyuasin Provinsil Sumatera Selatan sedangkan Peristiwa negatif yang saya alami di usia 13 Tahun (Kelas 2 SMP), dihukum oleh guru secara fisik di lapangan dan dipertonton orang banyak karena ketahuan merokok

Selain saya, siapa lagi yang terlibat di dalam masing-masing peristiwa tersebut?

Pada peristiwa negatif ada beberapa orang lain yang terlibat. Yaitu, Guru yang menghukum, 3 teman saya si pelanggar aturan dan teman-teman lainnya. Sedangkan pada peristiwa positif ada beberapa orang lain yang terlibat. Yaitu teman, Guru, Kepala Sekolah, Kepala DInas pendidikan dan Bupati.

Dampak emosi apa saja yang saya rasakan hingga sekarang? (silakan gunakan roda emosi Plutchik di Gambar 2 untuk mengidentifikasi persisnya perasaan Bapak/Ibu di masa itu)?

Emosi apa saja yang saya rasakan hingga sekarang dari peristiwa positif tersebut adalah Gembira dan Optimis. Sedangkan Emosi apa saja yang saya rasakan hingga sekarang dari peristiwa negatif adalah malu dan tunduk.  

Mengapa momen yang terjadi di masa sekolah masih dapat saya rasakan dan masih dapat memengaruhi diri saya di masa sekarang?

Momen yang terjadi di masa sekolah masih dapat saya rasakan dan masih dapat memengaruhi diri saya di masa sekarang karena kedua peristiwa ini merubah jalan hidup saya. Saya malu melakukan kesalahan dan saya tunduk kepada guru saya, akan tetapi Saya tidak tahu nasib kehidupan saya saat ini, jika Guru saya tidak memberikan hukuman fisik kepada saya saat itu. Mungkin sekarang saya menjadi perokok berat atau jadi seorang pengguna Narkotika.

Begitu juga saat saya menjuarai lomba Karya tulis ilmiah, saya mendapatkan apresiasi luar biasa dari Teman, Guru, Kepala Sekolah, Kepala Disdik dan Bupati. Hal ini menimbulkan emosi gembira dan Optimis.

Pelajaran hidup apa yang saya peroleh dari kegiatan trapesium usia dan roda emosi, terkait peran saya sebagai guru terhadap peserta didik saya?

Dari kegiatan ini saya memperoleh pelajaran hidup, bahwa suatu emosi yang positif maupun negatif dapat bertahan lama dalam memori jangka panjang serta dapat mempengaruhi perkembangan karakter. Maka kita sebagai pendidik harus selalu berusaha untuk memberikan pengalaman yang dapat menciptakan emosi positif, agar murid dapat berkembang semakin baik.

Bagaimana saya menuliskan nilai-nilai yang saya yakini sebagai seorang Guru, dalam 1 atau 2 kalimat menggunakan kata-kata: "guru", "murid", "belajar", "makna", "peran"?

Peran Guru adalah menuntun murid untuk belajar sehingga dapat menemukan makna hidup sebenarnya.

Apa nilai-nilai dalam diri saya yang membantu saya menggerakkan murid, rekan guru, dan komunitas sekolah saya?
Nilai-nilai dalam diri saya yang membantu saya menggerakkan murid, rekan guru, dan komunitas sekolah saya yaitu Mandiri, Kolaborasi dan Inovatif.

Apa peran yang selama ini saya mainkan dalam menggerakkan murid, rekan guru, dan komunitas sekolah saya?
Peran yang selama ini saya mainkan dalam menggerakkan murid, rekan guru, dan komunitas sekolah saya yaitu menjadi pemimpin pembelajaran, mendorong kolaborasi, dan mengwujudkan kepemimpinan murid.

===========================

Tonton videonya di sini:

Aksi Nyata Modul 1.1 PGP: Refleksi Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Salam dan bahagia guru penggerak. Pada tulisan ini saya akan memaparkan aksi nyata penerapan filosofi pemikiran Ki Hajar Dewantara sesuai demodul 1.1. Selama Mengikuti pendidikan guru penggerak pada modul 1.1 saya merasa pembelajaran yang saya lakukan lebih terpusat pada guru. Padahal seharusnya pembelajaran berpusat pada siswa, sehingga siswa kurang mengeksplor kemampuannya, kurang Mandiri dan tidak memiliki kebebasan dalam berekspresi.

Aksi Nyata: Filosofi KHD
Sumber foto: Dokpri

Saya banyak belajar tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara, sehingga saya dapat memperbaiki pembelajaran yang telah saya lakukan. Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara ini menyadarkan saya pentingnya memberikan pendidikan yang menuntun dibanding hanya sekedar mengajar saja. Saya harus memberikan contoh teladan yang baik kepada murid.

Aksi Nyata Modul 1.1

Ide dan gagasan yang timbul selama proses perubahan, yaitu mengubah metode pembelajaran yang awalnya teacher center menjadi student center. Dengan menerapkan kemampuan kompetensi Kritikal Thinking, kolaboratif. Kreatif dan Komusikasi.

Aksi Nyata Modul 1.1

Sebelum saya melakukan aksinya penerapan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Saya lakukan tahap perencanaan terlebih dahulu, yaitu berdiskusi dengan teman sejawat yang sama-sama mengampu mata pelajaran serumpun di sekolah. Selain itu saya menyiapkan perangkat pembelajaran berupa RPP.

Perencanaan Aksi Nyata

Saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran diawali dengan pembiasaan berdoa terlebih dahulu untuk memunculkan sifat religius. Dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menanamkan sifat Nasionalisme. Setelah itu saya mulai menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sampai dengan penjelasan cara kerja saat pelaksanaan praktikum. Selanjutnya murid di tiap-tiap kelompok berkolaborasi dan aktif dalam melakukan praktikum pembiasan cahaya. Mereka tampak antusias dan penuh semangat saat melakukan praktikum ini. setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil praktikumnya di depan kelas.

Pelaksanaan Aksi Nyata

Diakhir pembelajaran saya memberikan penguatan terhadap hasil-hasil dari praktikum yang mereka lakukan setelah kegiatan pembelajaran selesai selalu dibiasakan untuk berdoa dan bersalaman jika jam pelajaran telah usai dari kegiatan pembelajaran tersebut.

Saya harus melakukan refleksi apa saja yang menjadi tantangan dan solusi agar pembelajaran berikutnya lebih baik lagi. Adapun yang menjadi tantangan adalah masih ada beberapa murid yang tidak mau bekerja sama dengan temannya, hanya diam saja atau mengandalkan teman dan masih ada beberapa murid yang malu-malu saat presentasi ke depan kelas.

Solusi yang bisa saya berikan adalah melakukan pembimbingan secara personal dan melatih mereka untuk berani berbicara di depan, dengan membiasakan melakukan kegiatan serupa agar terbiasa dalam presentasi.

Testimoni

Pembelajaran dilakukan Pak Salinan, dengan metode Inkuiri sudah sesuai dengan prinsip-prinsip pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu pendidikan yang berpusat pada siswa. Sukses terus untuk Pak Salinan dan sukses juga untuk program guru penggerak angkatan 8. Sumirah - Guru Matematika SMPN Satu Atap Rimbakarya 

 

Perkenalkan saya ini Rani Nurjanah, Siswa kelas 8 SMPN Satu Atap Rimbakarya Kabupaten Bandung Barat. Saya sangat senang belajar IPA dengan Pak Salinan, apalagi pelajaran hari ini praktikum Pembiasan Cahaya. Saya bisa mengetahui Bagaimana cahaya bisa di biaskan. Terima kasih Pak Salinan, mengajarkan kami pelajaran yang sangat menyenangkan. Rani Nurjanah - Kelas 8 SMPN Satu Atap Rimbakarya.

Semoga tulisan ini menginspirasi bagi Bapak Ibu pejuang pendidikan.

Salam dan bahagia bapak ibu guru penggerak

wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salinan, S.Pd., Gr.

SMPN Satu Atap Rimbakarya

Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 8

==========================================

Tonton videonya di sini

Koneksi antar Materi dan Kesimpulan Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Assalamualaikum wr.wb

salam dan bahagia guru penggerak. Pada tulisan ini saya akan memaparkan kesimpulan dan refleksi pemikiran Ki Hajar Dewantara pada modul 1.1 pendidikan guru penggerak, tentang koneksi antar materi.

Kesimpulan Pemikiran Ki Hajar Dewantara

Pendidikan dan pengajaran tidaklah sama. Pengajaran adalah bagian dari pendidikan. Menurut Ki Hajar Dewantara pengajaran adalah proses pendidikan dalam memberi ilmu untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan batin. Sedangkan pendidikan pada hakekatnya adalah menuntun atau memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Pendidikan menciptakan ruang bagi murid untuk bertumbuh secara utuh agar mampu memuliakan dirinya dan orang lain serta menjadi Mandiri.

Sebelum mempelajari modul 1.1 tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara pembelajaran yang saya lakukan hanya sebatas transfer materi pelajaran saja. Saya menganggap ketuntasan dalam penyampaian materi lebih penting daripada memahami karakteristik murid. Biasanya saya hanya melihat nilai murid hanya dari aspek kognitif saja, Misalnya saat mereka mengerjakan soal berupa tugas atau ulangan harian. Jika nilai murid sudah mencapai KKM dinyatakan bahwa pembelajaran sudah berhasil.

Selain itu, saya pun beranggapan bahwa murid hanya sebagai objek pembelajaran sehingga pembelajaran terpusat pada guru atau menggunakan metode teacher center. Sebelumnya, saya tidak memperdulikan Apakah murid sudah benar-benar paham dari apa yang saya ajarkan atau tidak. Karena Fokus utama saya lebih ke tercapaian materi, mengingat materi yang saya ajarkan cukup banyak tiap semesternya. Saya pun hanya meminta siswa untuk menghafal materi yang saya ajarkan tanpa memikirkan "Bagaimana cara agar materi tersebut dapat dipahami dengan sepenuhnya?".  Sehingga saya pun sering merasa gagal dan mengeluh jika banyak murid yang tidak tuntas setelah melakukan evaluasi.

Namun setelah saya mempelajari modul 1.1 tentang pemikiran Ki Hajar Dewantara. Saya menyadari bahwa apa yang saya pikirkan dan saya lakukan selama ini tidak tepat. Seharusnya saya melakukan proses pembelajaran secara menyeluruh, bukan hanya aspek kognitif saja namun juga afektif psikomotor spiritual sosial dan budaya. Murid bukan sebagai objek pembelajaran melainkan subjek pembelajaran artinya Murid memiliki Kebebasan berekspresi mengemukakan pendapat dan berkreasi sesuai dengan metode atau model pembelajaran dan media yang tepat guru seharusnya sebagai fasilitator.

Dalam proses pembelajaran, guru pun harus Ikhlas penuh kesabaran dengan segala ketulusan hati agar terwujud pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada murid. Selain itu saya harus mempelajari karakteristik murid karena setiap anak dilahirkan dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Saya harus menghargai setiap karakter murid berikan kesempatan untuk mereka tumbuh sesuai dengan kodratnya

Yang dapat segera saya terapkan dalam pembelajaran di kelas antara lain, merancang pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan dengan melibatkan murid sesuai dengan metode student center. Berikutnya saya akan menerapkan pembelajaran abad 21 yang sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu berpikir kritis, kreatif, komunikasi, dan kolaborasi dengan berpegang teguh pada konsep memerdekakan anak. Pembelajaran tidak lagi menuntut tetapi menuntun, karena tugas guru adalah memberi tuntunan atau arahan yang baik kepada murid. Berusaha menjadi teladan bagi murid, baik dalam perkataan maupun perbuatan. Selanjutnya saya harus mengenali karakter dan latar belakang murid dengan menjalin komunikasi yang baik.

Semoga tulisan ini menginspirasi bagi Bapak Ibu pejuang pendidikan.

Salam dan bahagia bapak ibu guru penggerak

wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Salinan, S.Pd., Gr.

SMPN Satu Atap Rimbakarya

Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 8

=======================================

Tonton videonya di

Pendidikan yang Berpihak pada Murid

 Asslamualaikum wr.wb Guru Hebat. Salam guru penggerak. Pada kesempatan ini saya akan memaparkan demonstrasi kontekstual dari pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu pendidikan yang berpihak pada murid.

Pendidikan Berpihak pada Murid

Menurut Ki Hajar Dewantara tujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak atau siswa agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara guru harus berpihak pada murid sehingga sebagai guru harus bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya baik kodrat alam maupun kodrat zaman guru pun harus memahami karakter murid dan tujuan pengajaran hal ini agar terwujudnya murid yang memiliki kemampuan di bidang pengetahuan atau intelektual dan juga memiliki budi pekerti yang luhur. 

Masih ingat semboyan yang disampaikan leh Bapak Ki Hajar Dewantara tentang peran guru sebagai pendidik? Yang pertama adalah ing ngarso Sung tulodo artinya seorang guru harus bisa memberi contoh dan panutan kepada anak didiknya. Yang kedua Ing Madya Mangun Karso guru harus bisa membangkitkan semangat atau kemauan dalam diri murid untuk terus belajar dan melakukan Inovasi dan yang ketiga Tut Wuri Handayani guru harus memberi dorongan atau motivasi atau arahan kepada anak didiknya.

Dengan memahami dan menerapkan makna ketiga semboyan tersebut diharapkan guru mampu
memberikan pendidikan yang berpihak pada murid dengan cara memberikan kemerdekaan dalam belajar, berpikir kreatif, inovatif untuk mengembangkan ide sesuai dengan minat dan bakatnya. Selain itu juga selalu sesuaikan perkembangan zaman dengan cara memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

Namun ternyata masih banyak guru yang tidak memahami pemikiran Ki Hajar Dewantara tersebut. Masih banyak di sekolah-sekolah yang menerapkan pembelajaran teacher center. Padahal metode tersebut sudah tidak relevan dengan perubahan zaman dan karakteristik murid. Dengan metode teacher center atau pembelajaran berpusat pada guru. Maka murid tidak memiliki kemerdekaan yang penuh untuk dapat mengembangkan potensinya.

Agar dapat menciptakan suasana lingkungan pembelajaran yang berpihak pada murid di sekolah saya telah menerapkan kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan pemikiran Ki Hajar Dewantara diantaranya yang pertama terdapat program ekstrakurikuler yang dapat mengembangkan minat dan bakat murid dan pembelajaran menggunakan metode dan model yang bervariasi dengan memanfaatkan teknologi alam sekitar dan media yang tepat. Kegiatan ini dilakukan untuk mentransfer nilai-nilai karakter yang berbudi pekerti untuk dapat mewujudkan pendidikan yang berpihak pada murid tidaklah mudah. Terdapat tantangan yang harus dihadapi, diantaranya masih rendahnya minat dan motivasi murid dalam mengikuti program-program yang telah disediakan oleh sekolah dan yang kedua kemampuan guru yang masih belum menyeluruh dalam memahami pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu pendidikan yang berpihak pada murid.

Tantangan tersebut haruslah dicari solusi yang tepat agar terciptanya pendidikan yang berpihak pada murid. beberapa solusi antara lain, yang pertama menggunakan model atau metode pembelajaran yang bervariatif agar murid lebih nyaman saat belajar di kelas, yang kedua guru harus mengikuti berbagai pelatihan atau seminar atau workshop untuk dapat mengembangkan keterampilan dan menguatkan pemahaman tentang pendidikan yang berpihak pada murid dan sebagai pendidik kita tidak boleh bosan dalam memberikan contoh teladan yang baik kepada murid.

Akhir kata jadilah guru yang selalu menuntun memberikan teladan dan memberikan pembelajaran yang berpihak pada murid.

Terima kasih sudah berkunjung ke blog ini,

salam guru penggerak

Salinan, S.Pd., Gr.

SMPN Satu Atap Rimbakarya

PGP Angkatan 8

=========================

Tonton videonya disini

Merefleksi Diri tentang Filosofi Ki Hajar Dewantara

 Seperti yang kita ketahui, Ki Hajar Dewantara merupakan Pahlawan Nasional yang sangat berpengaruhi besar terhadap pendidikan Indonesia. Beliau sudah berjuang untuk mengwujudkan mardeka belajar. Beliaulah yang menjadi menteri pendidikan pertama di Indonesia.

Menurut Ki Hajar Dewantara pengajaran dan pendidikan merupakan 2 hal yang berbeda. Pengajaran merupakan bagian dari pendidikan. Pengajaran adalah proses pendidikan dalam memberi ilmu atau berfaedah untuk kecakapan hidup anak (siswa) secara lahir dan batin, sedangkan Pendidikan memberi tuntunan terhadap kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat.

Mereflkesi Diri tentang Filosofi KHD
Sumber Foto: Pribadi

Pembelajaran menurut Ki Hajar Dewantara mempunyai prinsip dasar, yaitu seorang pendidik hendaknya memegang teguh pada prinsip “Ing Ngarso Sung Tulodo” yaitu proses pembelajaran keteladanan. Kemudian seorang pendidik hendaknya berpegang pada pada “Ing Madya Mangun Karsa”, Seorang pendidik hendaknya dapat menciptakan prakarsa. Selanjutnya pendidik dituntut untuk dapat melaksanakan “Tut Wuri Handayani” yang artinya dari belakang pendidikan harus mampu memberikan dorongan atau arahan.

Selain dari itu, pendidik harus dapat menyesuaikan dengan kodrat alam dan zaman dalam melakukan pendewasaan pikiran dan sikap terhadap siswa sehingga mampu menjadi panuntun dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak.

Prinsip dasar pembelajaran Ki Hajar Dewantara ini sudah dicetuskan sejak zaman penjajahan kolonial belanda. Akan tetapi pemikiran ini masih sangat relevan dengan keadaan sekarang. Saya ambil saja contohnya, prinsip "Ing Ngarso Sung Tulodo” yaitu proses pembelajaran keteladanan. Pembelajaran terbaik itu saat ini adalah keteladanan, kita masih ingat bukan dengan guru yang paling kita sukai saat sekolah dulu? Pasti kita ingin sekali menjadi seperti sosok beliau bukan?

Saya akui, waktu SMP dan SMA saya memiliki guru muda yang sangat tegas, disiplin dan berwibawah. Dia adalah Muri Ahmad, guru PENJASKES. Beliau merupakan satu dari puluhan guru yang menginspirasi saya. Jadi terkadang, apa yang saya lakukan saat ini kepada siswa saya terispirasi apa yang dulu beliau lakukan kepada kami sebagai siswa. Jadi dari sana dapat disimpulkan pembelajaran itu dari sebuah keteladanan.

Begitu juga dengan prinsip "Ing Madya Mangun Karsa”, “Tut Wuri Handayani” dan pemikiran KI Hajar Dewantara lainnya masih sangat relevan dengan konteks pendidikan Indonesia saat ini.

Tapi ironisnya, saya sebagai guru terkadang keluar dari "orbit" pemikiran Ki Hajar Dewantara. Saya tersesat dari jalan pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam implementasi pembelajaran di sekolah. Contoh Mengajar masih dominan dengan cara "transfer ilmu", memberikan sanksi tanpa memberikan solusi, mendidik anak zaman sekarang seperti mendidikan anak di zaman saya sekolah dulu dan memasang muka sangar di depan siswa yang melanggar aturan sekolah.

Dilihat dari aktivitas saya sebagai guru, saya sudah memiliki kemerdekaan untuk mengajar. Kemerdekaan ini di dapatkan setelah pendemi Covid 19. Dimana saya bisa mengajar kompetensi apa yang dibutuhkan oleh siswa saya tanpa harus menyelesaikan KD-KD yang ada di permen. Selain itu, saya punya waktu lebih banyak untuk merancang, melaksanakan dan merefleksi pembelajaran yang sudah dilakukan.

Saya berharap, setelah mendalami materi tentang Filosofi Ki Hajar Dewantara. Saya dapat memahami pemikiran-pemikiran KHD dengan baik dan dapat di implementasikan dalam kegiatan belajar dan mengajar di sekolah sehingga siswa saya bisa menjadi siswa yang merdeka, bahagia dalam mengikuti pembelajaran bersama saya. Tidak ada lagi malpraktek dalam pembelajaran. 

Salam Guru Penggerak


Salinan, S.Pd., Gr.
#tergerak #bergerak #menggerakan

Lokakarya Orientasi PGP: Kapal Layar Sudah Terbentang

Sabtu, 13 Mei 2023 - 48 Calon Guru Penggerak (CGP), kepala sekolahnya dan Koordinator pengawas sekolah Kabupaten Bandung Barat dari tingkat SD, SMP, SMA/SMK berkumpul di SMPN 3 Lembang untuk mengikuti Orientasi Pendidikan Guru Penggerak (PGP).

Gambar 1 Sambutan Dari BBGP Jawa Barat
Sumber: Panitia PPGP Kab. Bandung Barat

Kegiatan ini juga dihadiri dari unsur disdik Kabupaten Bandung Barat, Cadisdik VI Provinsi Jawa Barat dan BBGP Jawabarat.

Kegiatan yang dibuka pada pukul 08.00 Wib ini berjalan dengan lancar. Dalam suasana yang penuh keceriaan dan bahagia yang terpancar dari para CGP yang akan mengikuti PGP Angkatan 8 ini.

Sekarang kapal layar yang bernaama PGP sudah dibentang. Kapal akan mengarungi samudra lautan yang cukup lama, yaitu selama 6 bulan kedepan. Semoga para CGP, PP, fasilitator dan aktor lainnya diberikan kesehatan dan keselamatan untuk menjalankan tugas di PGP ini. Sehingga terlahir Guru penggerak yang kompeten dan dapat membawa pendidikan Indonesia jauh lebih baik demi terciptanya pelajar profil pancasila dan generasi emas 2045.

Setelah pembukaan, tepat pukul 09.30, peserta PGP, kepala sekolahnya dan koordinator pengawas sekolah ditempatkan ke kelas sesuai dengan kelompok belajar dari PGP dan PP yang mendampinginya. disini kita dipintah untuk menulis harapan dan hambatan yang ditemukan untuk menjalankan PGP ini. Harapan dan Habatan ini ditulis masing-masing pada Note Card berwarna kemudian ditempelkan untuk di review oleh PP.

Gambar 2: Tulisan Harapan dan Hambatan
Sumber: Panitia PPGP Kab. Bandung Barat

Setelah itu, CGP dan kepala sekolahnya dipindah untuk berdiskusi tentang rencana kedepan dalam menjalankan program ini. tulisan ini ditulis pada LK 1 yang disediakan oleh panitia.

Gambar 3: CGP dan kepsek Membuat Rencana Program
Sumber: Panitia PPGP Kab. Bandung Barat

Setelah menulis ini tentunya kita break untuk melakukan Istirahat, Shalat dan makan siang (ISOMA) pada pukul 12.00 hingga pukul 13.00. Kemudian acara dilanjutkan pada pukul 13.00. kegiatan selanjutnya yaitu melakukan Assemen secara mandiri untuk mengecek kompetensi Guru penggerak. Tentu saja pengecekkan mandiri ini dipandu oleh LK 2. Pengecekan mandiri ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian Anda dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan.

Gambar 4: CGP melakukkan Assesmen Mandiri
Sumber: Panitia PPGP Kab. Bandung Barat

kemudian kita dibimbing untuk melakukan evaluasi diri sebagai CGP, evaluasi diri ini untuk mengetahui kompetinsi apa yang sudah kita miliki/lakukan, kompetensi apa yang perlu kita tingkatkan dan apa yang menjadi hambatan kita dalam melakukan kompetensi tersebut. kegiatan ini terbimbingan oleh LK 3. setelah kita melakukan evaluasi diri kita tentunya dipintah untuk membuat rencana kegiatan pengembangan kompetensi diri selama mengikuti CGP. rencana ini ditulis pada LK 4.

Kegiatan selanjutnya yaitu melakukan refleksi hasil pembelajaran hari ini. kita dipintah satu per satu untuk merefleksi ada yang sudah kita pelajari hari ini dan dipintah mengutarakan manfaat apa yang kita dapatkan dalam pembelajaran selama 1 hari ini.

Gambar 5: CGP Melakukan Refleksi Pembelajaran
Sumber: Pak Salinan

Salam Guru Penggerak.

Salinan, S.Pd., Gr.
Owner www.inankito.com
Peserta PGP Angkatan  8

#tergerak #bergerak #menggerakan

Bergabung dengan Bintang dan tinggalkan teman yang berkarakter buruk

Sahabat pelajar sukses, membentuk karakter yang baik bukanlah sesuatu yang sulit. Karakter ini mudah dibentuk, asal pembentukannya berasal dari niat diri sendiri. Anda yang sedang membaca blog ini, saya yakin mempunyai karakter baik. Anda sudah mempunyai niat yang bagus untuk menjadi pelajar berkarakter sukses. Bagi Anda seorang guru atau orang tua, berarti Anda sedang membangun pelajar berkarakter sukses.

 Bergabung dengan Bintang

 

Jika sudah berikrar dalam niat, langkah selanjutnya bergabunglah dengan para bintang. Yang dimaksud bergabung dengan bintang yaitu mulailah bergaul dengan orang-orang yang berkarakter baik dan berprestasi. Karena dengan kita bergabung dengan orang-orang yang berkarakter baik, berprestasi dan sukses akan membawa kita kedalam kebiasaan-kebiasaan baik mereka. Sehingga kita juga akan berkarakter baik.

Sahabat pelajar sukses, bergaulah 75 % dengan orang-orang baik, berprestasi dan sukses. 25 % sisanya bergaulah dengan siapa saja. Karena pergaulan Anda sekarang mencerminkan 5 tahun diri Anda akan datang. Memang data ini tidak akan benar selamanya. Akan tetapi, ini baik untuk kita terapkan. Betapa pentingnya mencari pergaulan yang baik dan berprestasi. Rosulullah SAW. pernah bersabda “Jika ingin melihat karakter seseorang, lihatlah dengan siapa dia bergaul”.

Jadi kita boleh berteman dengan siapa saja, tetapi sahabat harus pilih-pilih. Kalau kita punya sahabat hanya membuat kita galau, hanyut dalam kemaksiatan, dan lalai dengan perintah Allah dan tugas sebagai pelajar, maka segeralah tinggalkan, untuk apa kita bersahabat kalau membuat masa depan jadi suram.

Sahabat pelajar sukses, Pernah mendengar teman-teman bilang dengan kata-kata ini?

1. Masih muda nakal saja dulu, nanti baru sukses
2. Wajar ABG seumur kita nakal, namanya juga anak muda
3. Nikmati masa muda, rokok dan alkohol lahap
4. atau mendengar teman yang menggunakan kata-kata kasar dan kotor (kata-kata penuh dengan makian, menjatuhkan dan merendahkan kita sebagai manusia)

Jika itu Anda yang mengucapkannya hati-hati! Jangan sampai itu menjadi karakter Anda. Namun, jika yang mengucapkannya orang lain, maka tolong ingatkan mereka untuk berhenti mengucapkannya karena itu akan membahayakan mereka. Mungkin Kalian Ingat materi fisika di SMP tentang Hukum Newton yang bunyinya kurang lebih seperti ini:

Setiap Benda akan mempertahankan posisinya. Jika benda itu Diam akan Selamanya diam Dan setiap benda yang bergerak akan selalu bergerak.

Selain itu ada pepatah yang cukup menggambarkan kondisi ini, bunyinya kurang lebih seperti ini:

Apa yang kita tanam, itulah yang akan kita petik

Artinya, jika Anda sudah nakal ketika muda atau dekat dengan keburukan, maka akan sulit bagi anda untuk keluar dari kebiasaan-kebiasaan buruk tersebut, sehingga akan menghalangi Anda untuk bisa berprestasi.

Oleh sebab itu, mumpung masih muda, bergabunglah dengan orang baik dan berprestasi. Jika Anda sejak kecil sudah terbiasa dengan prestasi, maka akan membentuk karakter di dalam diri Anda untuk selalu berprestasi. Jika Anda masih belum berprestasi, maka tetaplah bergaul dengan teman-teman yang berprestasi. Ingat, apa yang kita lihat, kita dengar dan tonton akan membentuk nasib kita. Artinya jika kita berteman dengan orang berprestasi, maka akan ada peluang besar bagi kita untuk berprestasi pula.

Pelajar Berkarakter Sukses: Pahami Kebiasaan Diri Sendiri

Sahabat Pelajar sukses, tahukah Anda, mengapa ada pelajar yang selalu dilanda kegalauan, karena mereka tidak tahu tujuan mereka sekolah bahkan saat ditanya cita-cita mereka pun tidak tahu karena mereka hanya seperti sapi yang ditindik hidungnya. Mengikuti kemauan orang tua dan guru tanpa alasannya. Setiap hari datang ke sekolah, menghabiskan uang jajan, tidak tahu jadwal pelajaran, diberikan tugas sekolah selalu lupa untuk mengerjakan.

Pelajar Berkarakter Sukses: Pahami Kebiasaan Diri Sendiri

 Kondisi lain, sekolah hanya tempat mereka memadu kasih, menghabiskan uang yang diberikan orang tua hanya untuk membahagiakan kekasihnya. Merengerek-rengek minta motor baru dan uang jajan lebih tanpa memikirkan pekerjaan dan pendapatan orang tua. Pada ujungnya, ada diantara mereka yang pacaran terjadi “kecelakaan” HAMIDUN (Hamil duluan) alias hamil di luar nikah. Nauzubillah Min Zaliq.

Tetapi, di sisi lain ada pula pelajar yang tampil gagah. Shalat wajib lima waktu tidak pernah ditinggalkan, Shalat sunah Tahajud dan dhuha tidak pernah terlewatkan. Urusan akademik menjadi prioritas. langganan juara kelas bahkan juara umum di sekolahnya. Aktif berorganisasi baik organisasi siswa intra sekolah (OSIS) ataupun organisasi ekstrakurikuler lainnya dia ikuti. Pelajar ini disayang oleh guru dan dihormati oleh teman-temannya. Subhannallah

Apa yang menjadi sebagian pelajar ini bisa sukses dengan segudang prestasi yang sangat membanggakan di usia yang masih sangat muda? Apa saja karakter yang dapat kita pelajari dari para pelajar sukses? Dapatkah kita meneladani mereka?

“Pelajar Berkarakter Sukses” menjadi tema pada pembahasan ini. Tulisan yang dirancang untuk menginspirasi dan memotivasi Anda menjadi pelajar berkarakter sukses. Bagi Anda seorang guru atau orang tua bisa menjadikan tulisan ini sebagai rambu-rambu membangun karakter sukses pada Pelajar Anda. Saya akan membuka rahasia-rahasia dari pelajar sukses yang dilengkapi cara praktis untuk melangkah menjadi pelajar sukses serta kisah nyata membangun karakter sukses. 

Apa hal mendasar yang mempengaruhi siswa bisa gagal atau sukses? Jawabannya yaitu pola pikirnya. Mengapa pola pikir? Karena semua yang kita lakukan berasal dari pola pikir kita. Jika kita banyak melakukan maksiat, itu dikarenakan kita tidak takut azab Allah. Kita banyak melakukan amal ibadah, itu karena kita mengharapkan balasan syurga dari Allah. Semua itu berawal dari pola pikir. Dari mana pola pikir ini bisa ada di dalam mindset kita, masuk dari apa yang kita baca, yang kita tonton atau yang kita dengar.

Saya teringat kata-kata dari seorang sahabat, dia motivator Muda Se-Asia Tenggara, Sekaligus penulis buku best seller, Kang Setia Furqon Khalid. Beberapa kali saya mengikuti seminar beliau, beliau sering mengingatkan dengan kata-kata kurang lebih seperti ini:

“Hati-hati dengan apa yang kita tonton, baca dan kita dengarkan. Karena akan menjadi pola pikir kita.

Hati-hati dengan pola pikir kita, karena akan menjadi ucapan kita.

Hati-hati dengan ucapan kita, karena akan menjadi kebiasaan kita.

Hati-hati dengan Kebiasaaan kita, Karena akan menjadi karakter kita.

Hati-hati dengan karakter kita, Karena karakter akan menentukan nasib kita“

Jadi, dapat kita simpulkan bahwa nasib seseorang disebabkan oleh asupan informasi yang diterima lewat bacaan, tontonan atau apa yang mereka dengar.

Jangan Lupa untuk terus membaca seri #PelajarBerkarakterSukses Berikutnya.

Salam Hangat dari saya,

Salinan, S.Pd., Gr.

owner Inan Kito

Bermental Guru Kaya

Pada suatu kesempatan saya menonton di channel youtube tayangan dari seorang pengacara kondang Indonesia. Beliau menyatakan untuk menjadi orang sukses itu berawal dari cara berpikir kita. Berpikir yang positif akan memunculkan mental yang baik. Dari sinilah saya belajar bahwa untuk menjadi orang sukses kita harus punya mental sukses juga, minimal kita harus punya mental sebagai guru kaya.

Bermental Guru Kaya

Sumber: Dokumen Pribadi

Bermental guru kaya bukan berarti kita jadi orang yang sok kaya, akan tetapi harus memiliki mental guru kaya. Seperti apa mental guru kaya? Berikut saya bahas mental-mental yang dimiliki guru kaya karya.

Selalu Bersyukur

Bapak/ibu #GuruHebat, banyak diantara kita mempunyai keinginan dalam hidup, tetapi terkadang kita lupa untuk bersyukur. Padahal bersyukur merupakan kewajiban kita sebagai hamba. Ingat tidak ada kesuksesan dan keberkahan tanpa rasa syukur. Allah mengingatkan kita untuk selalu bersyukur, dan Allah juga menjanjikan orang yang bersyukur akan ditambah nikmatnya.

“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami akan menambahkan (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari (Nikmatku), maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih”. (QS Ibrahim : 7)

Bapak/ibu #GuruHebat, itu petunjuk dari Allah SWT yang dicatat di dalam Al Quran. Disini sangat jelas tugas kita adalah bersyukur atas nikmat yang diberikan, karena dengan kita bersyukur Insyaallah Allah akan menambah nikmat kita.

Maka, selalu bersyukur merupakan mental Guru Kaya Karya. Apa maksudnya? Begini kita sebagai guru sebenarnya sudah memiliki ilmu yang mumpunih untuk dibagikan dengan siswa/siswi kita. Biasa kita selalu memotivasi dan menginspirasi sebelum melakukan pembelajaran. Terkadang kita lupa bersyukur dengan nikmat ini, dengan ilmu yang kita miliki ini. Cara terbaik untuk bersyukur itu adalah dengan cara membagikan sebanyak mungkin ilmu itu kepada orang lain. Adapun cara membagikannya agar sampai kepada orang banyak, bisa kita buat dalam bentuk video atau sebuah buku. Artinya bersyukur kita akan menjadi menambah karya kita.

Menghindari Berhutang Riba

Bapak/ibu #GuruHebat, berhutang menurut agama dan adat istiadat yang ada di negeri kita diperbolehkan. Akan tetapi, jika Anda ingin menjadi orang yang merdeka dalam finansial, sebaiknya menghindari untuk berhutang. Hutang membuat orang bisa direndahkan, menurunkan harga diri, dan merasa dihantui. Pernah merasakannya? Memang, ada juga orang yang berpendapat, tidak ada salahnya untuk berhutang kalau untuk memajukan karya yang sedang dirintis. Jika itu pendapat kalian, perhatikan syarat-syaratnya jika Anda ingin memutuskan untuk berhutang:

• Pastikan Bapak/ibu tidak meminjam uang di rentenir atau bank konvensional dengan bunga (Riba) yang harus dibayar. Karena di dalam riba tidak ada keberkahannya
• Pastikan berhutang bukan untuk konsumsi, melainkan untuk menghasilkan kembali, produktif, atau investasi.
• Pastikan bapak/ibu sudah mempunyai rencana sumber dana untuk membayarnya. Jangan sampai berhutang hanya modal nekad. Rencanakan dengan sebaik mungkin sebelum berhutang, tentukan pos pengeluarannya.
• Jangan dibiasakan memulai sebuah karya dengan cara berhutang, lebih baik dengan uang tabungan yang sudah ada.

Itulah syarat-syarat sebelum kita memutuskan untuk berhutang. Bapak/Ibu #GuruHebat, sekali lagi saya ingatkan berhutang tidak berdosa asalkan tidak ribah dan berhutang juga tidak salah asal bukan untuk konsumsi.

Berhutang riba sangat tidak baik untuk kita, bahkan ada hadist mengatakan bahwa dosa memakan rizki dari ribah mendapatkan dosa paling kecil seimbang dengan berzina dengan ibu kandungnya sendiri. Nauzubillah Min dzaliq....

Budaya Menabung dan Investasi Digalakan
Sebenarnya budaya menabung sudah digalakkan sejak dini, akan tetapi kita terkadang lupa dengan budaya ini karena terlalu sering dihantui oleh keinginan yang bersifat konsumtif. Saya sering bertanya kepada rekan kerja seperti ini, “Penghasilan/gaji yang dia dapatkan setiap bulan diperuntukkan untuk apa?”. Hampir semua jawabannya mempunyai urutan sama, yaitu untuk kebutuhan sehari-hari, bayar hutang dan kalau ada sisa baru nabung.

Apakah ini salah? Kalau salah sih tidak, tapi kurang kuat jika untuk menjadi orang yang bermental kaya. Karena bagi orang yang bermental kaya itu adalah menentukan pos-pos pengeluaran dengan urutan sebagai berikut:

1. Bayar Hutang
2. Sedekah
3. Nabung dan investasi
4. Biaya kebutuhan

Urutan pos-pos pengeluaran seperti ini tidak banyak dimiliki orang. Sepertinya ini sangat sulit untuk dilakukan, disinilah sebenarnya akan membangun mental kita menjadi orang kaya. Jika kita mengutamakan bayar hutang, hidup kita akan mardeka dan akan menambah kepercayaan orang lain kepada kita. Yang kedua sedekah, sedekah dapat menambah bahkan melipatgandakan rizki kita. Ketiga menabung dan investasi merupakan cara terbaik untuk kita membangun semangat kerja. Sebagai manusia biasanya semakin banyak kekayaan yang kita miliki maka akan bertambah semangat untuk kita berkerja dan berkarya. Sisanya baru kita gunakan untuk kebutuhan.

Mengapa kita lakukan susunan terbalik seperti di atas? Alasannya untuk membuat tantangan hidup, biasanya jika kebutuhan kita tidak terpenuhi maka kita akan kerja lebih keras dan berpikir lebih cerdas. Manusia biasanya akan menemukan solusi-solusi terbaik saat kepepet.

“Jika Anda mau kaya, maka perbanyak pendapatan, kurangi pengeluaran. Selisih keduanya sedekahkan, investasikan dan tabungkan agar dapat menghasilkan uang lagi di kemudian hari”.

Tidak Konsumtif

Bapak/ibu #GuruHebat, banyak sekali orang Indonesia yang mempunyai sifat konsumtif, suka belanja, dan mengikuti trend. Bahkan melihat fenomena ini, salah satu produsen handpone dunia tertarik melaunchingkan produknya di Indonesia. Hal ini dianggap oleh mereka akan memberikan untung yang besar karena budaya konsumtif kita.

Sifat konsumtif ini ternyata ada juga pada diri seseorang yang berprofesi guru seperti kita, mungkin itu bisa jadi saya dan Anda. Hehehe. Jika sifat ini dimiliki oleh kita coba untuk memikirkan kembali. Seperti apa yang disebut konsumtif itu? Kita dianggap konsumtif jika sering membeli barang hanya menurut nafsu belaka, mengikuti trend untuk dikatakan guru yang modis, atau membeli barang yang tidak sesuai dengan penghasilan dan kebutuhan kita.

Jadi hindari sifat konsumtif ini, mulailah untuk membeli barang sesuai dengan kebutuhan saja, bukan untuk gaya-gayaan mengikuti trend. Jika memang mempunyai uang lebih mulailah untuk menabung atau investasi. Jika Anda mempunyai sifat konsumtif ini, coba mulai cek koleksi sepatu yang dimiliki, koleksi tas, kendaraan atau barang lain yang disimpan tetapi tidak dipakai. Hitung berapa uang dibutuhkan untuk membelinya. Coba bayangkan jika uang itu digunakan untuk membeli emas. Mungkin tabungan dan investasi yang anda miliki akan lebih banyak.

Untuk mengetahui barang itu masih dibutuhkan atau tidak dibutuhkan oleh kita, bisa kita cek. Cara mengeceknya menurut sebuah situs hidup minimalis, jika 90 hari barang yang kita miliki tidak dipakai berarti barang itu layak untuk dijual. Karena barang itu tidak terlalu berguna dalam hidup kita.